Chères et chers collègues,
Nous avons le plaisir de vous communiquer ici cet appel pour une journée d’études le 26 mars 2027 à l’Université Rennes 2 sur l’éducation dans le monde anglophone.
Centrale dans la construction des sociétés modernes, l’institution scolaire est traditionnellement pensée comme un lieu de fabrique du commun. Tour à tour perçue comme un creuset républicain, comme un outil de lutte contre les inégalités ou encore un rempart contre la reproduction sociale, elle incarne la transmission de savoirs et de valeurs partagés. Lieu d’apprentissage de l’altérité et de socialisation, on attend d’elle qu’elle contribue à la cohésion sociale et renforce le sentiment d’appartenance à la communauté. Mais que se passe-t-il lorsque cette institution, au lieu d’unifier, reflète – voire génère – des fragmentations sociales, culturelles et/ou politiques ? L’école offre-t-elle encore des espaces propices au développement d’un sentiment de communauté? C’est ce que cette journée d’étude se propose d’interroger à travers divers cas d’étude contemporains.
Les propositions de communications porteront sur un ou plusieurs pays anglophones ou adopteront une logique comparatiste avec la France. Elles pourront aborder tous les niveaux d’enseignement, du pré-scolaire à l’enseignement supérieur.
Au nombre des thématiques possibles (mais non exclusives) :
Stratégies d’évitement des familles (secteur privé/public, stratégies résidentielles, homeschooling etc.) ;
Politisation des décisions éducatives, conflits autour des programmes et manuels ;
Effets de la marchandisation de l’éducation et la montée des logiques de concurrence entre entre établissements ;
Fragmentation linguistique et culturelle dans les systèmes éducatifs ;
Dispositifs et initiatives visant à contrer la fragmentation
Les propositions de communications (300-600 mots en anglais ou français) sont à nous adresser pour le 15 septembre 2026.
Bien cordialement,
Laurie Béreau et Cécile Perrot