Dear Colleagues,
We recently held our first Creative Writing panel at the congress of the SAES. Building on that, we are sending out a reminder of the call for papers for an EREA publication. Details are below, in English and in French.
We also hope to set up a Creative Writing network to allow SAES members and others to exchange messages, share documents, and so on. If you would like to be part of that network, please let us know by sending an e mail to this address: helenemundler . If you have any difficulty with that address, please use helen.mundler .
With best wishes,
Helen E. Mundler and Sara Greaves
CALL FOR ARTICLES
“There is a time for building…”: Creative Writing in English Studies in French Universities.
Sara Greaves
MCF HDR Aix-Marseille Université
Membre du LERMA
sara.greaves
and
Helen E. Mundler
MCF HDR, Université Paris Est-Créteil
Membre de FAAAM, Paris-Ouest La Défense
helenemundler
English version
(scroll down for French version)
Publication: E-rea – Revue électronique d’études sur le monde anglophone, LERMA (Laboratoire d’Etudes et de Recherche sur le Monde Anglophone, E.A. 853) Aix-Marseille Université, 20.1, Autumn 2022.
Planned for 2020, the first SAES panel on creative writing was – like the 2020 Tours Congress itself – postponed, and this inaugural panel will now take place in June 2021. We will be hearing from English specialists who conduct research on creative writing (as it intersects with science, literature, translation or language didactics, for instance), and (or) who have set up courses in creative writing in their departments. Creative writing is developing gradually in French and Comparative Literature, in Graduate and Postgraduate studies, and Doctoral studies have opened up to creative practices too 1 ; it is high time creative writing in French English Studies took some of the limelight!
In parallel to the panel, a publication is planned under the auspices of E-rea, Aix-Marseille, which is to say the first French University in which in October 1968 creative writing was introduced, by Honorary Professor and writer Anne Roche, who will be honouring us with a Preface. This inaugural publication – an E-rea Special issue – will mark an important stage in the rather piecemeal development of creative writing in English Studies departments. By gathering existing teaching practices and often interdisciplinary theoretical approaches, while also showcasing the literary talents of our fellow lecturers, this issue will help reflect on the specificity of Second-Language Creative Writing, including perhaps the role of bi- or plurilingualism and the Mother tongue – by contrast with the discipline as it has developed in English-speaking countries.
Experimental contributions are welcome. Articles may be written in English and/or French.
The publication will comprise three dossiers; firstly, full-length critical and theoretical articles, secondly, shorter articles, and thirdly, creative writing (prose and poetry). A fourth part will be given over to reviews.
Word limits are as follows:
Full-length articles: 6000 words
Short articles: 1500 words
Creative writing: 5000 words.
Reviews: 1000 words.
Abstracts, of no longer than 350 words for all categories, and biographies of no more than 100 words, should be submitted in either English or French to Sara Greaves and Helen Mundler (see above for email addresses) before 5th July 2021.
Notice of acceptance of abstracts will be given by 5th September 2021, and a style sheet will be sent out.
The deadline for articles in all categories is 5th January 2022.
Bibliography:
BISENIUS-PENIN, Carole. « Creative writing en France : une discipline en voie de légimation », The Conversation, 09/02/2017, https://theconversation.com/creative-writing-en-france-une-formation-universitaire-en-voie-de-legitimation-72475.
BELLATORRE, André, Philippe cheminée, Annick Maffre, Simone Molina, Corine Robet & Nicole Voltz. Devenir animateur d’atelier d’écriture, (Se) former à l’animation. Lyon : Chronique Sociale, 2014.
BON, François. Tous les mots sont adultes. Saint-Amand-Montrond : Fayard, [2000] 2005.
— . Daewoo. Paris: Fayard, 2004.
CHIDIAC, Nayla. Ateliers d’écriture thérapeutiques. Paris: Elsevier Masson, [2010] 2013.
CYRULNIK, Boris. La nuit, j’écrirai des soleils. Paris: Odile Jacob, 2019.
GREAVES, Sara. ‘Un atelier d’écriture pour les exilés : une question de statut’. E-rea, 14.2/2017, http://journals.openedition.org/erea/5666; DOI: https://doi.org/10.4000/erea.5666
— & Marie-Laure Schultze. ‘Roll up, roll up for the Language Circus!’. Foued Laroussi et Fabien Liénard (eds.). Language Policy, Education and Multilingualism in Mayotte. Limoges: Lambert-Lucas, 2013.
— & Florent Da Sylva. ‘Encadrer des projets d’écriture créative en anglais: D’une évaluation pour la forme à une évaluation formative’. L’évaluation à l’épreuve du contexte. Pratiques et réflexions. Anne Demeester, Bernard De Giorgi, Yannick Gouchan (eds.). Aix-en-Provence: Presses Universitaires de Provence, 2020, pp. 53-66.
HILLIARD, Christopher. To Exercise Our Talents: The Democratization of Writing in Britain. Cambridge (Massachusetts) et Londres: Harvard University Press, 2006.
HOUDART-MÉROT, Violaine. La création littéraire à l’Université. Paris: Presses universitaires de Vincennes, 2018.
HUSTON, Nancy. Longings and belongings, Essays. Toronto: McArthur & Company, 2005.
MACÉ, Marielle. Façons de lire, manières d’être. Paris: Gallimard, 2011.
— . Styles : Critique de nos formes de vie. Paris: Gallimard, 2016.
ORIOL-BOYER, Claudette & Nicole Bajulaz-Fessler (eds.). Ecrire à l’Université I. Actes du Colloque de Grenoble, 19-21 janvier 1995. Atelier du texte/Ceditel, 1996.
PASSERON, René (dir.) et al. La poïétique comme science et comme philosophie de la création. Communications présentées au Premier colloque international de poïétique, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, Vinneuf, 28 avril-2 mai. Paris: Éditions Poïésis, 1991.
ROCHE, Anne, Andrée Guiguet & Nicole Voltz. L’atelier d’écriture: Éléments pour la rédaction du texte littéraire. Paris: Armand Colin, [1989, 2000] 2015.
Version française :
“Il est un temps pour bâtir…” : l’écriture créative en anglistique à l’Université française.
Publication : E-rea – Revue électronique d’études sur le monde anglophone, LERMA (Laboratoire d’Études et de Recherche sur le Monde Anglophone, E.A. 853) Aix-Marseille Université, no. 20.1, automne 2022.
Initialement prévu en 2020, le premier atelier de la SAES consacré à l’écriture créative, comme le Congrès dans son ensemble, a été reporté et aura lieu en juin 2021. Nous entendrons des anglicistes qui mènent des recherches sur l’écriture créative (au croisement de la science, de la littérature, de la traduction ou de la didactique des langues…), et/ou qui ont mis en place des enseignements dans cette discipline. Celle-ci se développe peu à peu en Lettres Modernes ou en Littérature Comparée, en Licence et en Master, le Doctorat s’y est ouvert aussi. 2 Il est grand temps que l’écriture créative ait toute sa place en anglistique !
Parallèlement à l’atelier, une publication est ainsi prévue sous les auspices d’E-rea, revue implantée à Aix-Marseille, c’est-à-dire l’Université où, en octobre 1968, l’écriture créative a été introduite en France par la Professeure honoraire Anne Roche, écrivaine, qui nous fera l’honneur d’en écrire la Préface. Ce numéro spécial d’E-rea, publication inaugurale, marquera une étape importante dans le développement plutôt fragmentaire de l’écriture créative dans les départements d’études anglophones. En réunissant ainsi les diverses pratiques pédagogiques existantes et leurs approches théoriques généralement interdisciplinaires, en présentant également les talents littéraires de nos collègues enseignants-chercheurs, ce numéro contribuera à une réflexion sur la spécificité de l’écriture créative en langue seconde, avec l’apport, peut-être, du plurilinguisme et en prenant en compte la langue maternelle – par contraste avec l’écriture créative telle qu’elle s’est développée dans les pays anglophones.
Les contributions expérimentales sont les bienvenues. Les articles peuvent être rédigés en anglais ou en français.
La publication comprendra trois dossiers, d’abord des articles critiques et théoriques longs, ensuite des articles plus courts, et enfin des créations littéraires (prose et poésie). Une quatrième partie sera consacrée à des recensions.
Les limites de mots sont les suivantes :
Articles complets : 6000 mots
Articles courts : 1500 mots
Écriture créative : 5000 mots.
Recensions : 1000 mots.
Les abstracts, de 350 mots maximum pour toutes les catégories, et les biographies de 100 mots maximum, sont à envoyer en anglais ou en français à Sara Greaves et Helen Mundler (adresses email ci-dessus) avant le 5 juillet 2021.
L’acceptation des résumés sera notifiée avant le 5 septembre 2021, et une feuille de style sera envoyée.
La date limite de soumission des articles, toutes catégories confondues, est fixée au 5 janvier 2022.
Bibliographie :
BISENIUS-PENIN, Carole. « Creative writing en France : une discipline en voie de légimation », The Conversation, 09/02/2017, https://theconversation.com/creative-writing-en-france-une-formation-universitaire-en-voie-de-legitimation-72475.
BELLATORRE, André, Philippe cheminée, Annick Maffre, Simone Molina, Corine Robet & Nicole Voltz. Devenir animateur d’atelier d’écriture, (Se) former à l’animation. Lyon : Chronique Sociale, 2014.
BON, François. Tous les mots sont adultes. Saint-Amand-Montrond : Fayard, [2000] 2005.
— . Daewoo. Paris: Fayard, 2004.
CHIDIAC, Nayla. Ateliers d’écriture thérapeutiques. Paris: Elsevier Masson, [2010] 2013.
CYRULNIK, Boris. La nuit, j’écrirai des soleils. Paris: Odile Jacob, 2019.
GREAVES, Sara. ‘Un atelier d’écriture pour les exilés : une question de statut’. E-rea, 14.2/2017, http://journals.openedition.org/erea/5666; DOI: https://doi.org/10.4000/erea.5666
— & Marie-Laure Schultze. ‘Roll up, roll up for the Language Circus!’. Foued Laroussi et Fabien Liénard (eds.). Language Policy, Education and Multilingualism in Mayotte. Limoges: Lambert-Lucas, 2013.
— & Florent Da Sylva. ‘Encadrer des projets d’écriture créative en anglais: D’une évaluation pour la forme à une évaluation formative’. L’évaluation à l’épreuve du contexte. Pratiques et réflexions. Anne Demeester, Bernard De Giorgi, Yannick Gouchan (eds.). Aix-en-Provence: Presses Universitaires de Provence, 2020, pp. 53-66.
HILLIARD, Christopher. To Exercise Our Talents: The Democratization of Writing in Britain. Cambridge (Massachusetts) et Londres: Harvard University Press, 2006.
HOUDART-MÉROT, Violaine. La création littéraire à l’Université. Paris: Presses universitaires de Vincennes, 2018.
HUSTON, Nancy. Longings and belongings, Essays. Toronto: McArthur & Company, 2005.
MACÉ, Marielle. Façons de lire, manières d’être. Paris: Gallimard, 2011.
— . Styles : Critique de nos formes de vie. Paris: Gallimard, 2016,
ORIOL-BOYER, Claudette & Nicole Bajulaz-Fessler (eds.). Ecrire à l’Université I. Actes du Colloque de Grenoble, 19-21 janvier 1995. Atelier du texte/Ceditel, 1996.
PASSERON, René (dir.) et al. La poïétique comme science et comme philosophie de la création. Communications présentées au Premier colloque international de poïétique, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, Vinneuf, 28 avril-2 mai. Paris: Éditions Poïésis, 1991.
ROCHE, Anne, Andrée Guiguet & Nicole Voltz. L’atelier d’écriture: Éléments pour la rédaction du texte littéraire. Paris: Armand Colin, [1989, 2000] 2015.
1 Cf. ‘Pratiques et théories de la création artistique’, ED 354, Aix-Marseille Université. https://ecole-doctorale-354.univ-amu.fr/fr/pratique-theorie-creation-artistique-litteraire
2 Cf. ‘Pratiques et théories de la création artistique’, ED 354, Aix-Marseille Université. https://ecole-doctorale-354.univ-amu.fr/fr/pratique-theorie-creation-artistique-litteraire
Dr Helen E. Mundler
Maître de conférences HDR (11e section)
Faculté AEI, Bâtiment T, Bureau 111
UPEC (Université Paris-Est Créteil)
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